{"id":71,"date":"2019-11-19T19:02:30","date_gmt":"2019-11-19T22:02:30","guid":{"rendered":"http:\/\/jovenes.iela.org.ar\/wp\/?page_id=71"},"modified":"2021-03-10T23:54:16","modified_gmt":"2021-03-11T02:54:16","slug":"dinamicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jovenes.iela.org.ar\/wp\/dinamicas\/","title":{"rendered":"Din\u00e1micas para J\u00f3venes"},"content":{"rendered":"

Ac\u00e1 vas a encontrar diferentes din\u00e1micas que usamos en nuestros grupos para conocernos mejor, jugar y divertirnos! Si quer\u00e9s compartirnos alguna, pod\u00e9s escribirnos<\/a>!<\/p>\n\n\n\n

EL CUADRADO ROMPEHIELOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: s\u00f3lo delinear un cuadrado (al aire libre, si es posible) para que los participantes puedan caminar dentro. El tama\u00f1o depende de la cantidad de participantes.  <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: los participantes caminan dentro del cuadrado y se van saludando con el primero que encuentren. Para ello le estrechan la mano y le dicen: su nombre, una fruta y un pa\u00eds. Luego, se presenta su compa\u00f1ero\/a. Y as\u00ed sucesivamente (no vale repetir ni la fruta ni el pa\u00eds), por el tiempo que diga el l\u00edder. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: tratar de que los participantes se conozcan entre s\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

ESCUCHAR AL L\u00cdDER<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: s\u00f3lo delinear un cuadrado (al aire libre, si es posible) para que los participantes puedan caminar dentro. El tama\u00f1o depende de la cantidad de participantes.  <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: los participantes caminan dentro del cuadrado y tienen que ir escuchando las indicaciones que el l\u00edder dice. Por ejemplo, \u201cformamos grupos de a 3\u201d, y se juntan de a 3; se separa el grupo y se sigue caminando dentro del cuadrado. Luego por ejemplo, \u201cformamos un tri\u00e1ngulo de 5 personas\u201d, y los participantes lo hacen (no necesariamente tiene que ser el mismo grupo de personas de la indicaci\u00f3n anterior, la cantidad de personas por indicaciones van variando); y as\u00ed las variantes que al l\u00edder se le ocurran (formar una pir\u00e1mide, hacer la figura de un animal, etc). La idea no es ser el \u00faltimo grupo que lo haga o no quedar sin grupo, as\u00ed que atentos y a escuchar.   <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: afianzar v\u00ednculos entre los participantes. Trabajar en equipo. <\/p>\n\n\n\n

VOCALES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: s\u00f3lo se necesita formar una ronda. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: los participantes forman una ronda. Luego el l\u00edder, empieza diciendo la vocal A<\/strong> a su compa\u00f1ero de la derecha y este, a su vez, a su otro compa\u00f1ero y as\u00ed hasta dar la vuelta entera. Pero a la vez que el l\u00edder dijo la vocal A<\/strong> para la derecha, inmediatamente dice la vocal E<\/strong> para el lado izquierdo y se la van pasando tambi\u00e9n. Enseguida que dijo la E<\/strong> (lado izquierdo), dice la i <\/strong>para la derecha, la O<\/strong> para la izquierda y la U<\/strong> para la derecha. La idea es que en un momento las vocales se van a cruzar en una parte de la ronda y esto presta a confusi\u00f3n. El juego consiste en que tienen que llegar todas las vocales nuevamente al l\u00edder. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: escuchar a mi compa\u00f1ero. <\/p>\n\n\n\n

M\u00daLTIPLOS DE 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: s\u00f3lo se necesita formar una ronda. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: los participantes forman una ronda. En cada m\u00faltiplo de 3 (3,6,9,12,15,18,etc.) en vez de decir el n\u00famero se \u201caplaude\u201d. El l\u00edder, empieza diciendo el n\u00famero 1, el compa\u00f1ero de al lado dice 2, y el siguiente en vez de decir 3, \u201caplaude\u201d, y luego, el otro dice 4, el siguiente 5, el que le sigue en vez de decir 6, \u201caplaude\u201d y as\u00ed sucesivamente, hasta que alguien se equivoque y se empieza de nuevo. A su vez, si se quiere agregar dificultad se puede aplaudir no s\u00f3lo en los m\u00faltiplos de 3 (3,6,9,12,15,18,etc.), sino tambi\u00e9n, en los n\u00fameros terminados en 3 (13,23,33,etc.). <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: poner en pr\u00e1cticas las matem\u00e1ticas.  <\/p>\n\n\n\n

VASOPLAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: 2 vasos de pl\u00e1sticos, hilo, 4 sillas. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: se realiza un agujero en el fondo a cada vaso. Luego, se corta un metro o dos de hilo y se lo pasa por el agujero a cada vaso. Se ata el hilo con el vaso de una silla a otra ubicada en frente a uno o dos metros (dependiendo el largo del hilo). Los participantes forman dos filas, una atr\u00e1s de cada silla. El juego consiste en que tienen que soplar en el interior del vaso y hacer que se mueva sobre el hilo hasta llegar hasta la otra silla, luego lo acompa\u00f1an al vaso con la mano hasta el principio para que el otro compa\u00f1ero salga, y as\u00ed sucesivamente. A preparar aire en los pulmones. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo:<\/strong> divertirse. <\/p>\n\n\n\n

SORBELES <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: sorbetes, papelitos cortados en cuadrados peque\u00f1os. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: se colocan muchos papelitos en el suelo y unos 10 metros antes, aproximadamente, dos sillas. En cada silla, va haber un sorbete. A su vez, 10 metros antes aproximadamente se forman dos filas de participantes. A la orden del l\u00edder, sale un participante de cada fila saltando en forma de rana con las manos en la cintura hasta la silla, toma el sorbete, se dirige hasta los papelitos, se tira al suelo y con el sorbete toma un papelito (respirando hacia adentro) y lo tiene que llevar hasta la silla donde estaba el sorbete, sin que se caiga. En caso de que se le caiga, nuevamente tiene que agacharse y tomar el papelito con el sorbete. Una vez que llega, deja el sorbete con el papelito y tiene que correr hacia atr\u00e1s hasta donde empez\u00f3 y tocarle la mano a su compa\u00f1ero e inmediatamente sale este, y as\u00ed sucesivamente. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: poner en movimiento al cuerpo. <\/p>\n\n\n\n

SIN ZAPATILLAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: las zapatillas de los participantes, aros. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: todos los participantes se sacan las zapatillas y colocan una en un c\u00edrculo (no muy grande) que se puede determinar con un aro, o de forma imaginaria, y la otra zapatilla en el otro c\u00edrculo, estos separados horizontalmente unos 2 metros aproximadamente uno de otro. La idea es que se forme una mini monta\u00f1a en cada c\u00edrculo y que queden todas las zapatillas mezcladas. Luego los participantes forman dos filas a unos 10 o 15 metros aproximadamente de los c\u00edrculos. Cuantas m\u00e1s zapatillas haya mejor (la b\u00fasqueda es m\u00e1s dif\u00edcil). Y a la cuenta del l\u00edder, sale cada participante que tiene que buscar su zapatilla en cada c\u00edrculo y se la tiene que poner. Por \u00faltimo, regresa corriendo y le toca la mano al compa\u00f1ero y sale este, y as\u00ed sucesivamente. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: divertirse. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfA QUI\u00c9N TE PARECES?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: papeles con nombres de personajes b\u00edblicos.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: se forman dos grupos. Se reparten papeles con nombres de personajes b\u00edblicos y despu\u00e9s cada grupo elige a un participante para que adivine a que personaje de la Biblia est\u00e1 interpretando su grupo. Si le dan pistas, disminuye el puntaje (10 sin pista – 5 con pista – 3 si usa la Biblia) . Se puede usar la Biblia. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: divertirse, aprender. <\/p>\n\n\n\n

LOS LIBROS DE LA BIBLIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: se deben ordenar de acuerdo a los libros de la Biblia. A un grupo le toca el AT y a otro el NT. Se sientan uno atr\u00e1s de otro y empieza el primero diciendo, por ejemplo, G\u00e9nesis. El segundo G\u00e9nesis, \u00c9xodo, y as\u00ed sucesivamente!!! El que llega m\u00e1s lejos sin equivocarse gana. <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: divertirse, memorizar. <\/p>\n\n\n\n

EL DIARIERO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: un diario. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: Se hace una ronda, todos de las manos, un integrante se coloca en el medio. Uno empieza a decir un nombre y antes de que llegue a tocarle la cabeza con el peri\u00f3dico debe decir otro nombre de los presentes y as\u00ed sucesivamente, hasta que alguien reciba un peri\u00f3dico por la cabeza!!! <\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: divertirse. <\/p>\n\n\n\n

ESPEJO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: Se forman dos hileras, todos mirando al frente, salvo los primeros de cada hilera que se van a dar vuelta y van a mirar al l\u00edder. Este, el l\u00edder va a hacer una mini actuaci\u00f3n de la vida diaria (ej. Me levanto y me cepillo los dientes). Luego, estos dos primeros participantes le van a tocar la espalda a los dos segundos de cada hilera, se dan vuelta, y van a tratar de hacerle la misma actuaci\u00f3n. Posteriormente, estos dos le van a tocar la espalda a los dos terceros, se dan vuelta, y van a hacer lo mismo, y as\u00ed sucesivamente. Al llegar a los dos \u00faltimos, se les pregunta qu\u00e9 entendieron de la actuaci\u00f3n. Y se compara con la original. Vean ustedes mismos las diferencias.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: divertirse.<\/p>\n\n\n\n

GU\u00cdA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elementos<\/strong>: algo para vendar los ojos. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong>: se forman dos filas en donde se van a encontrar enfrentada cada pareja a una cierta distancia (10 metros aproximadamente). Uno de cada pareja va a tener los ojos tapados y a la orden del l\u00edder el que tiene tapado los ojos va a dar 5 vueltas en el lugar. Luego, su compa\u00f1ero lo tiene que guiar hasta donde se encuentre este.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>: aprender a escuchar, divertirse.<\/p>\n\n\n\n

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Ac\u00e1 vas a encontrar diferentes din\u00e1micas que usamos en nuestros grupos para conocernos mejor, jugar y divertirnos! Si quer\u00e9s compartirnos alguna, pod\u00e9s escribirnos! EL CUADRADO ROMPEHIELOS Elementos: s\u00f3lo delinear un cuadrado (al aire libre, si es posible) para que los participantes puedan caminar dentro. El tama\u00f1o depende de la cantidad de participantes.   Desarrollo: los participantes … <\/p>\n

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